انا توحدي …تقبل إختلافى

 

 

التوحد: التشخيص

اضطراب طيف التوحد (ASD) هو اضطراب في النمو يتميز بنوعين غير عاديين من السلوكيات: قصور في التواصل والتفاعل الاجتماعي ،

وسلوكيات مقيدة أو متكررة. يوضح هذا الدليل كيفية تحديد أعراض اضطراب طيف التوحد لدى الأطفال وأفضل الممارسات لتشخيص وعلاج الأطفال في الطيف.

 

التوحد: ما هو؟

اضطراب طيف التوحد (ASD) هو حالة تؤثر على نمو الطفل في مجالين أساسيين: الأول هو التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي ،

والثاني هو أنماط السلوك والاهتمامات المقيدة والمتكررة. على الرغم من إصابة الطفل باضطراب طيف التوحد منذ الولادة ، إلا أنه قد لا يلفت الانتباه إلى أن تتجاوز المطالب الاجتماعية حدود الطفل.

في مجتمع الطب النفسي ، تغير التفكير في التوحد ، كما ينعكس في إرشادات DSM-5 الجديدة. ما تم اعتباره مجموعة من الحالات المميزة التي توصف بأنها اضطرابات تطورية منتشرة – التوحد

واضطراب أسبرجر ، واضطراب الطفولة التفككي (CDD) ، واضطراب النمو المنتشر غير المحدد بطريقة أخرى (PDD-NOS) – يُعتبر الآن اضطرابًا واحدًا يظهر على طول الطيف. الأعراض والسلوكيات متفاوتة الخطورة.

تم تشخيص إصابة طفل واحد من بين كل 59 طفلًا بالتوحد. يتم تشخيص إصابة الأولاد بالتوحد بمعدل 3 إلى 4 مرات أكثر من الفتيات.

عجز التواصل

يتميز الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد بمزيج من نوعين غير عاديين من عجز في التواصل

والمهارات الاجتماعية ، وسلوكيات مقيدة أو متكررة. قد تختلف هذه الأعراض بشكل كبير في شدتها.

التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي: تشمل علامات العجز الاجتماعي التي قد تلاحظها في الطفل النامي النفور من إظهار المودة مثل الحضن والمعانقة وتفضيل اللعب الانفرادي.

في الأطفال الأصغر سنًا ، لنقل أقل من 3 سنوات ، يعد الفشل في الاستجابة لأسمائهم علامة حمراء ، كما هو الحال مع عدم الاهتمام بإعطاء الأشياء التي تهمهم أو مشاركتها أو إظهارها.

في الأطفال الأكبر سنًا ، تشمل العلامات التحذيرية صعوبة إجراء محادثة متبادلة ، ونقص التواصل البصري ، وصعوبة استخدام لغة الجسد وقراءتها.

هولاء قد يواجه الأطفال صعوبة في التعرف على مشاعر الآخرين والاستجابة بشكل مناسب للمواقف الاجتماعية المختلفة وفهم العلاقات الاجتماعية.

بعض الأطفال المصابين بالتوحد لا يتحدثون. يتحدث الآخرون بنبرة متكلفة ، “آلية” ، أو بصوت غنائي مبالغ فيه. قد يكرر الطفل المصاب بالتوحد أيضًا عبارات معينة دون أن يبدو أنه يفهم أهميتها ،

أو يمتلك ما يسميه الخبراء “المعرفة غير الوظيفية” – معلومات يمكنه قراءتها ، ولكن لا يستخدمها لحل المشكلات أو إجراء محادثة. الأطفال الصغار المصابون بالتوحد لا يشيرون إلى الأشياء التي تهمهم ، ولا يتواصلوا بالعين .

ولا يستخدمون الإيماءات للتعبير عن حاجة أو وصف شيء ما. عندما يكبر الأطفال المصابون بالتوحد ويكتسبون اللغة ، يمكن أن تكون نبرة أو نمط كلامهم غريبًا ؛ لدى البعض عادة عكس الضمائر – قد يقول الشاب الذي يطلب الماء من والدتها

“تريد الماء” بدلاً من “أريد الماء”. قد يحتكر الأطفال ذوو الأداء العالي الذين يعانون من التوحد المحادثات بينما يظهرون القليل من القدرة على المعاملة بالمثل ، أو فهم ما يريده الطرف الآخر أو يشعر به.

السلوكيات المقيدة أو المتكررة:

تشمل العلامات السلوكية الرئيسية أداء الأفعال والطقوس المتكررة ، والتركيز على التفاصيل الدقيقة إلى حد الإلهاء. يمكن أن ينزعج الأطفال المصابون بالتوحد من أدنى تغيير في الروتين اليومي. عند الأطفال الصغار ، تشمل علامات التوحد طلب الألعاب بدلاً من اللعب بها. في الأطفال الأكبر سنًا ، يمكن أن يظهر السلوك المتكرر كاهتمام مستهلك في موضوع أو كائن معين.

 

تتضمن المعايير السلوكية الجديدة لـ DSM-5 ما يُسمى غالبًا مشاكل المعالجة الحسية. يعاني العديد من الأطفال المصابين بالتوحد من حساسية غير عادية للأصوات أو الأضواء أو القوام أو الروائح. قد يغمرهم الكثير من المدخلات الحسية ؛

أو قد يكونون مضطربين وغير مرتاحين بسبب نقص المدخلات الحسية ، والتي قد يحاولون الوصول إليها عن طريق الاصطدام بالأشياء ، والملامسة والشم المفرط للأشياء.